宝宝的幼儿期间，是指宝宝的什么阶段？

1. 宝宝的幼儿期间，是指宝宝的什么阶段？

幼儿期是指1~3岁的宝宝，这个时候，孩子的生长速度会慢慢的降下来，智力发育的速度会变快，并且身体也会更加协调，会学会说话和走路。所以父母一定要重视宝宝的幼儿期，让宝宝吃一些有营养的食物，这样就能够促进智力的发育，也能够让宝宝更加聪明。

宝宝的幼儿期间，是指宝宝的什么阶段？小编也在网络上进行了一番搜索，发现0~1岁的宝宝处于婴儿期，这个时候的宝宝什么都不会做，什么事情都需要靠父母的帮助，比如说宝宝是不能够控制排泄的，他们会穿着纸尿裤。这个时候的宝宝也是比较可爱的，他们不能够动来动去，只能够依靠父母的帮助，是非常的单纯的，也是非常惹人喜欢的。在1~3岁的时候宝宝的发育就是比较慢的，但是智力发育是很快的，这个时候父母应该让宝宝吃一些有营养的食物，这样就能够促进脑神经的发育，也能够让宝宝更加聪明。并且父母要带着宝宝多看一些新鲜的事物，这样就能够让宝宝的智力得到开发，让宝宝在以后的发育中变得更加的机灵活泼，对于宝宝以后的发育也是很好的。

父母一定要重视幼儿期，要让宝宝在幼儿期的时候得到充分的发展。父母一定重视幼儿期，因为幼儿期是智力发育的黄金时期，如果这个时候宝宝没有接受到充分的教育，就有可能养成一些不好的习惯，也有可能让宝宝的行动比较的迟缓。在这个时候父母要让宝宝多做一些运动，多看一些新鲜的事物，要鼓励宝宝勇于探索，这样就能够培养宝宝的好奇心，能够让宝宝发现更多的新鲜事物，让宝宝对于这个世界充满兴趣。

2. 儿童早期就是幼儿期吗

 儿童早期就是幼儿期吗
                    　　儿童早期就是幼儿期吗，教育好孩子的前提是重视孩子，问题的解决有利于发展孩子的能力，提高孩子的免疫力就需要营养均衡的饮食，下面跟大家分享儿童早期就是幼儿期吗。
  　　儿童早期就是幼儿期吗1  　　 儿童早期发展≠早教！ 
  　　儿童早期发展从孕期到出生后3年，对儿童的营养、卫生、教育、环境和保护等方面开展科学综合干预，以发挥儿童潜能，使儿童的体格、心理、认知、情感和社会适应性达到健康完美状态。这是综合性、全面性地发展，更需要生活之中亲子之间的亲密陪伴和积极互动，不能简单等同于“早教”，也不能完全依赖早教机构。目前各级妇幼保健机构的儿童早期发展包含以下这些服务内容：胎儿期保健、儿童生长发育监测、营养及喂养指导、心理行为指导、高危儿管理、家庭养育及家庭规模咨询指导、育儿技能培训、亲子活动等。
  　　 婴儿越爬越聪明 
  　　在婴儿发育过程中，爬行是一项能够促进智力和体格发育的好运动。通过爬行，婴儿的整个中枢神经系统，从脑干—桥脑—中脑—大脑都能得到功能锻炼，尤其对脑损伤儿童常见的斜视、眼球会聚功能差、发育障碍、动肩困难等都有一定效果，并可使注视能力提高。即使是脑瘫患儿，如果在生后不久就开始接受爬行训练，其中一部分可恢复到接近正常。
  　　 爬行训练有下列好处： 
  　　 改善脑协调功能： 协调大小脑运动功能及小脑前庭系统功能，让婴儿能较快地站立行走起来而且姿势协调。
  　　 改进脑神经功能： 让婴儿视听、平衡、语言、咀嚼、吞咽、颈肩部活动等能力得到发展。
  　　 利于脑潜能开发： 强制性爬行模式能使婴儿视听反应加快，注意力集中，注视能力好，视觉理解和视觉应急能力提高，今后有较高的阅读速度，较强的文字理解能力，也会有较好的运动协调能力和动手能力。
    
  　　 7个月以上宝宝的顺应性喂养 
  　　随着宝宝的长大，爸爸妈妈们喂养的方式也要做相应的调整，将社会心理学和儿童发育心理学应用于喂养过程的顺应性喂养就应运而生。在这种喂养模式中，爸爸妈妈的角色是去“顺应”宝宝，宝宝的“角色”是本能而自然地、清楚地表达自己的吃饭意愿，让宝宝吃饭成为一件愉悦的事。
  　　 顺应性喂养要遵守的几个原则： 
  　　鼓励进食而不是“填鸭式”强迫进食。
  　　喂养过程中多进行亲子交流，让其成为增进亲子关系的机会。
  　　鼓励并协助宝宝逐步建立自主进食的能力，培养宝宝的吃饭乐趣。
  　　尝试不同口感和质地的食物搭配，让食物可口，吸引宝宝的注意。
  　　避免吃饭时看电视、玩玩具等干扰因素。
  　　设定恰当的进餐规则：有相对固定的进餐地点、座椅、餐具，每餐时间不超过30分钟，不以食物作为奖励和惩罚等。
  　　儿童早期就是幼儿期吗2  　　 什么是儿童早期发展？ 
  　　在婴儿出生前，母亲和其他照护者开始对着胎儿说话和唱歌时，养育照护就开始了。
  　　胎儿在孕中期结束前就能够听到声音，在出生后就能够分辨出母亲的声音。胎儿出生后立即进行皮肤接触、母乳喂养以及支持母亲的同伴出现，可以促进早期亲子联系的建立，并为保证最佳营养以及高质量的互动和照护奠定了基础。
  　　出生后不久，婴儿就会对人脸、温柔的抚摸、拥抱以及婴儿般的话语作出反应。照护者很快就会学会如何与婴儿进行回应性互动，这种互动对婴儿快速发育的大脑实现最佳发展至关重要。
    
  　　儿童早期发展自然是有用的，很多研究都证实了这一点。就比如父母教孩子说话、和孩子读绘本，都能促进儿童早期发展。
  　　 儿童早期发展有什么用？ 
  　　基本的学习技能和人际社交能力都是在幼年期习得，建立在这二者基础上的后续能力亦是如此。
  　　此外，能力培养越早，儿童就越易于学习新的技能，培养自信，并且更有动力在整个人生过程中学习更多。早期的干预措施不仅是有效的，而且让之后全生命周期的干预措施更加经济有效，也更易于成功。
  　　养育照护，以及为了提升幼儿早期阶段养育照护质量而采取的预防性和促进性干预，相比于在年长之后为了弥补早年缺憾而采取的补救性干预来说可谓是事倍功半。
  　　对处于经济社会不同水平的.国家开展长期的研究表明，在幼儿早期实施营养和社会心理刺激方面的干预对于成年后的健康和福祉、学业成就和收入、人际关系和社会适应等方面有显著好处。
  　　如果缺乏干预措施，儿童早期遭遇逆境的成年人的年收入相比同龄人的平均水平，预计要低三分之一左右。
  　　这将使他们以及他们的家庭难以改善生活，导致经济状况愈加衰落，甚至形成贫困的代际传递。这一个体层面的代价会在整个社会中累积，限制社会创造财富的能力，侵蚀整个国家的收入水平。
  　　儿童早期就是幼儿期吗3  　　 早期教育效率最高的年龄段如下： 
  　　出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
  　　2～3岁是学习口头语言的第一个关键年龄，也是计数发展的关键年龄。
  　　2岁半～3岁半是教孩子做到有规矩的关键年龄，应使之形成良好的卫生习惯和遵守作息制度的习惯。
  　　4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。
    
  　　4～5岁是开始学习书面语言的关键时期。
  　　5岁左右是掌握数学概念的关键年龄，也是儿童口头语言发展的第二个关键时期。
  　　5～6岁是掌握语言词汇能力的关键时期。

3. 儿童分为哪几个阶段

　J.皮亚杰关于认知发展的理论。他把认知发展分为4个大的阶段。
　第一阶段为感觉运动阶段。从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物。第二阶段为前运算阶段。约2～7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维，他们的思维是表面的、原始的和混乱的。第三阶段为具体运算阶段。约7～11岁，在这一阶段，儿童形成了初步的运算结构，出现了逻辑思维。第四阶段为形式运算阶段。约自11、12岁开始，到这一阶段，个体形成了完整的认知结构系统，能进行形式命题思维，智力发展趋于成熟。

4. 幼儿期是指什么的儿童

 幼儿期是指什么的儿童
                    　　幼儿期是指什么的儿童，每一个人的成长都会经历几个不同的时期，例如婴儿时期、幼儿时期、少年时期、青年时期、中年时期、老年时期等等。以下为大家分享幼儿期是指什么的儿童
  　　幼儿期是指什么的儿童1  　　幼儿期，不同的划分标准，划分的年龄段略有偏差。临床医学领域根据生理学的特征，一般将1~3岁定义为幼儿期 ，也有观点将3~7岁划分为幼儿期。 上述两种分法的特征描述基本一致。即：此期小儿生长速度减慢，智能发育加速，活动范围增大，接触社会事物增多。语言、思维和社交能力有明显发展。由于缺乏对危险事物的识别能力和自我保护能力，易发生意外伤害和中毒，此期保健重点在于培养良好的饮食卫生习惯，保证营养和辅食添加，预防传染病和意外事故。
    
  　　 幼儿期培养孩子应注意什么 
  　　第一步，对孩子的培养是终身的，所以要做好前期的规划和安排，要详细的为孩子的教育做出相应的计划，根据孩子的心理特点安排训练计划方案。
  　　第二步，孩子每天的训练要从小做起，要坚持做起，家长富有教育孩子成长的责任和义务，更是孩子的第一任老师，所以要每天训练，积少成多，等有了成绩的时候，你就会觉得真是幸福。
  　　第三步，幼儿的教育最核心主要是训练联想能力，因为联想能力是将幼儿的思维反应进行带动的纽带和联系，所以要从小培养孩子爱联想的能力。
  　　第四步，幼儿的教育最直接的就是要培养想象能力，因为想象能力关乎到孩子未来发展产生各种创意及新奇点子的主要决定的关键点。
  　　第五步，不管是训练联想还是想象具体实施训练的方法都离不开图像和文字，所以看图识字，以及看动画片对孩子都会产生深远的影响，心理学表明经常看动画片的孩子想象能力联想能力更是比没有看动画片的孩子要快速效率高。
  　　俗话说，“三岁看老”。可知，宝宝的幼儿期是非常重要的，宝爸宝妈们在这一时期对孩子的培养应考虑全面、周到，性子一旦养成，要改可就难了。爸爸妈妈不仅要引导孩子，更要以身作则，给孩子一个好榜样。否则，孩子可会依样学样。
  　　幼儿期是指什么的儿童2  　　 儿童期是指几岁到几岁 
  　　1、 一般来说2-12岁算是儿童时期属于童年。
  　　2、 在儿童心理学里，儿童的年龄段很长，从初生至十七八岁都属于儿童，而且根据心理发展的特点，把儿童心理发展划分为：乳儿期(初生至1岁)、 婴儿期(1至3岁)、学前期或幼儿期(3至6岁)、学龄初期(6至12岁)，学龄中期或少年期(12至15岁)、学龄晚期或青年期(15至18岁)。
  　　 儿童学习才艺的最佳年龄 
  　　 一、学小提琴的适龄期 
  　　小提琴演奏是单手拿琴站立演奏，自己要想演奏出好音乐，对手及指头尚小、力量不够的3-4岁幼儿来说，过于勉强。因此，建议学习小提琴的年纪为5~6岁较适当。
    
  　　 二、学钢琴的适龄期 
  　　在音乐世界里，声音是有感情和生命的。太小的宝宝是不宜学钢琴的，因为要学习钢琴需要宝宝具备一定的能力，这其中包括宝宝的认知能力发展到一定的水平，最起码能认识简单的五线谱，也包括一定的听力分化及对音乐的感受能力，如区分音乐的高音、音色、单调等，还包括手部精细动作的'发展，一定的手眼协调能力及手指的力度和手发育的大小等。因此，一般的儿童学习钢琴在2-3岁时，效果无法期待，6-10岁开始学，想成为钢琴家又慢了一点，在3-5岁时最好让孩子先听好的音乐，欣赏好的音乐，一般4-5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导，学钢琴比较适宜。当然，可根据自己孩子的情况，提早或推迟些。
  　　 三、学绘画适龄期 
  　　由于孩子在1岁或1岁多已会“涂鸦”，2-3岁开始对形状、颜色产生兴趣，4-5岁开始对实际事物、经验过的事物有了认识并画出，5-6岁时，不是画看到的东西，而是画认识的东西，此时的孩子观察力、想象力、甚至表现欲都很高。因此，从2岁半到3岁孩子最纯洁的时候开始，最为适宜。
  　　儿童在成长中，家长不要给孩子太大的压力，要学会培养孩子学习才艺的兴趣，儿童期是指几岁到几岁呢？2岁到12岁属于童年。所以大家对这个都有了解了吧，家长重要的是给宝宝一个简单快乐幸福的童年。让宝宝健康快乐的成长。
  　　幼儿期是指什么的儿童3  　　一个孩子在幼儿阶段的成长发育是十分关键的，很多的智商、兴趣爱好塑造方式也全是对于小孩在儿童阶段的成长阶段来设置的。把握住这一金子阶段鼓励孩子的体质也是十分重要的，这能够协助小孩更为健康地发展。可是许多父母都很疑虑，不清楚幼儿阶段究竟实际是指什么情况下，期待下列的详细介绍对大伙儿有一定的协助。
  　　 1、界定 
  　　幼儿阶段，不一样的区划标准，区划的年龄层略微误差。临床医学专业行业依据生理的特点，一般将1~3岁界定为幼儿阶段[1]，也是有见解将3~7岁区划为幼儿阶段。[2]
  　　所述二种分法的特征叙述基本一致。即：此期小孩生长发育速率缓减，智能化生长发育加快，活动范畴扩大，触碰社会发展事情增加。语言、逻辑思维和人际交往能力有显著发展趋势。因为欠缺对风险事情的鉴别工作能力和防范意识工作能力，易产生意外事故和中毒了，此期健康保健关键取决于塑造优良的饮食卫生安全习惯性，确保营养成分和添加辅食，预防疾病和意外事件。
    
  　　 2、人体生长发育情况 
  　　在幼儿阶段，个人的生理学不断发展趋势转变，个子、休重在增长,人体各一部分的占比慢慢贴近于成年人，肌肉、骨骼愈来愈牢固强有力；更关键的是中枢神经系统非常是大脑皮质的构造和作用持续完善和发展趋势。儿童人的大脑净重在再次提升，3岁时为1011克，到6、7岁时能做到1280克。这时候表皮层体细胞的化学纤维再次增长，发枝增加，并不断髓鞘化；表皮层体细胞中间的联络增加，剖析综合性活动日趋完善，表皮层各叶陆续完善，表皮层抑止作用快速发展趋势。这种，为儿童的心理状态发展趋势出示了标准。 儿童头部的生长发育与其他位置对比，处在领先水平。
  　　1~3岁内宝宝头围全年度增长2公分；之后直至15岁，仅增4~5公分，做到成年人的宝宝头围。出世时新生婴儿的胸围尺寸比宝宝头围小1~2公分；1岁上下小孩的胸围尺寸追上宝宝头围；1岁后只12岁胸围尺寸超出宝宝头围。牙的生长发育能够体现骨骼的生长发育状况。1岁时宝宝应出6~8颗儿童乳牙；2岁半时20颗儿童乳牙应所有出齐。颅囟的转变体现了头骨生长发育状况。一般1岁半的儿童颅囟都应合闭。
  　　 体能生长发育速率缓减仍平稳增长： 休重平稳在每一年增长2kg上下，个子平稳在每一年5~7cm上下。比宝宝阶段充沛的胃口相对性稍为降低。从会走、会跳、会跑刚开始，触碰外部自然环境相对性增加。3、神经内心发展趋势快速：
  　　语言、记忆力及逻辑思维想像力、细致健身运动等发展趋势变快，对外部自然环境造成求知欲，好效仿，趋于智能化发展趋势衔接。伴随着年纪的增长与周边相处增加，对客观现实的了解与感情多元化，易造成同感情、自豪感、信赖感，正确对待下，可逐渐差别好与坏，喜爱与讨厌。

5. 婴儿期可分几个阶段

 　　婴儿在出生后会慢慢的成长，从出生后到儿童时期，婴儿都是处于一个成长过程中，每个时期家长注意东西的就不同，因为胎儿正是在发育的时期，这个时候器官在慢慢的长成，每个时期可以分为几个阶段，那么，婴儿期可分为几个阶段呢?
   婴儿期可分几个阶段   　　满月之前是新生儿,1至9个月为小婴儿,9至12个月为较大婴儿。从出生到一周岁都是婴儿期
   　　1、胎儿期
   　　这个阶段对于宝宝的发育来说本来就是非常重要的，母亲自身的健康，还有平时所使用的药物，对于胎儿来说都可能会产生不必要的影响。
   　　2、新生儿期
   　　孩子出生之后的第28天开始就属于新生儿期，这个过程对孩子来说本来就是非常重要的，原本孩子一直生存在无菌的良好环境中，可是现在进入到一个开放的环境中，本身就有着巨大的变化，所以说在生活中一定要特别的注意起来。
   　　3、婴儿期
   　　宝宝出生之后到一岁之前，其实也就属于婴儿期，在这个阶段孩子就会进入到快速的发育阶段，而且自身的消化功能也没有完全的完善，很有可能就会出现消化功能紊乱的现象，再加上自身免疫能力没有形成，很容易就会引发各种感染，在这种过程中必须要加强营养，特别注意孩子的保护，如此才能够让宝宝获得充足的营养成分。
   　　(1)婴儿期：从出生到12个月末的这一年龄阶段。也就是人们所说的1周岁以内的“吃奶的孩子”。在婴儿期开始的头1个月，又称新生儿期。“新生儿”是人们常说的“没出满月的孩子”。婴儿期，是儿童出生后的最初阶段。
   　　(2)幼儿期：儿童从1～3周岁末的这个时期称为幼儿期。这是学龄前期之前的时期，因此，也有人称为“先学前期”。儿童从婴儿期发育到幼儿期，无论是生理的还是心理的发育都是非常明显，各方面的发育和发展也都非常迅速。
   婴儿期是什么时候   　　一般来说，我们将刚出生到一岁的宝宝称为婴儿，婴儿的生长发育是非常迅速的，这是人一生中生长发育最旺盛的阶段。往往爸妈出差一个月回来，就会发现宝宝有很大的变化。
   　　其实，总的来说，婴儿期是指婴儿出生后28天到满1周岁为婴儿期，又称乳儿期。这个时期为小儿出生后生长发育最迅速的时期，各系统器官继续发育和完善，因此需要摄入的热量和营养尤其是蛋白质特别高，如不满足，易引起营养缺乏。
   　　出生一月后。宝宝出生一月之内的时间内，被称作新生儿，也就是新生儿期，而宝妈所处的时期就是月子期了。在新生儿期，宝宝的特点主要为睡得多吃得多，拉得也比较多，同时由于身体比较娇嫩，在洗浴护理和喂养方面都有诸多的注意事宜。对于体质差一点的宝宝还可能需专门喂养新生儿奶粉。
   　　婴儿期。宝宝满了一月之后就被叫做婴儿了，一直持续到其满一周岁为止。在这段时间内，宝宝需要经历学会翻身、坐以及爬等各项任务，说话能力也不断地得到改善和提高，发育较好的宝宝已经能够较清楚地发出一些词语或音节了。饮食上开始慢慢吃辅食。

6. 儿童早期发展是指

 儿童早期发展是指
                    　　儿童早期发展是指儿童发展初期阶段，如果教育缺失或教育不当，对后期影响特别大，那么，儿童早期发展是指什么，下面就让我们一起来看一下吧，希望这篇文章对你有帮助。
  　　儿童早期发展是指1  　　 一般来说，早期发展教育是指0－3岁儿童。 
  　　 一、明确施教的主体 
  　　（一）家庭、学前教育机构是实施0－3岁儿童教育的主要场所。0－3岁儿童教育活动的组织与实施，主要是在家庭和学前教育机构中进行。
  　　（二）家长和教师负有首要的教育责任。家长、抚养人和学前教育工作者，应成为儿童生活的照顾者、情感的关爱者、行为的榜样者和活动的引导者。要观察儿童的活动过程，灵活调整成人的教育行为，因人而异地为儿童的发展制定个别化的教育方案并建立成长档案。
  　　（三）学前教育机构发挥主导作用。学前教育机构可以补充家庭育儿中运动和社会交往的不足，促进儿童更好地发展。学前教育机构要指导家长开展亲子游戏、亲子阅读等活动，为家长提供有针对性的、优质的早期教育指导服务，帮助家长转变教育观念，提高教育水平。
    
  　　（四）家庭、学校和社区要密切配合。家长、抚养人和学前教育工作者之间要经常沟通，相互协调，保持教育要求的一致性。社区要为适龄儿童提供形式多样、内容丰富的早期教育服务。
  　　 二、环境创设是基础 
  　　环境既是儿童生活、游戏和学习的场所，也是重要的教育资源。良好的心理环境，可以培养儿童对他人的信任感，促进儿童社会性和情感的健康发展。因此，不仅要重视创设安全、卫生的物质环境，更要营造宽松的、充满亲情的心理环境。
  　　 （一）创设安全、卫生的物质环境 
  　　1、创设安全的物质环境。儿童生活的环境首先必须是安全的，要注意家具摆放的位置，使儿童远离刀、热水瓶、电器、药物等危险物品，保证阳台、门窗、栏杆等设施的牢固，以确保儿童的安全。
  　　2、创设卫生的物质环境。创设温度适宜、空气流通、光线柔和的睡眠环境。提供方便、卫生、易消毒的生活设施和玩具，为儿童选购透气性强、宽松舒适的棉织衣物。
  　　3、满足儿童的活动需要。充分考虑给儿童留有足够的活动空间，提供数量充足的、满足多种感知需要的玩具和材料，以满足儿童的活动需要。
    
  　　 （二）营造宽松的、充满亲情的心理环境 
  　　1、满足儿童受尊重的需要。以关爱、接纳、尊重的态度与儿童积极主动地交往，耐心倾听，努力理解儿童的想法与感受，支持、鼓励儿童大胆探索与表达。欣赏儿童，做到及时赞许，坚持正面教育。
  　　2、满足儿童的情感需要。家长、抚养人和学前教育工作者应关爱和尊重儿童，态度亲切、动作轻柔，并通过与儿童适当的身体接触，满足儿童爱抚、亲近、搂抱等情感需求，培育依恋亲情。
  　　3、满足儿童的交往需要。提供儿童与成人、同伴积极交往的机会，保证每日与儿童交流、共同游戏的时间。消除其怕生、退缩等心理，克服分离焦虑。
  　　 三、生活护理是前提 
  　　 （一）创设良好的生活条件 
  　　1、提供新鲜优质的食物和卫生的餐具，确保儿童饮食的安全。
  　　2、提供适宜儿童生长发育的卧具，保证充足的睡眠时间，逐渐帮助儿童形成有规律的睡眠。
  　　3、提供干净卫生的便器，细心观察护理，教会儿童主动表示大小便，逐步养成定时排便的习惯。
  　　4、设置“儿童保健药箱”，及时处理突发的小事件，确保儿童健康安全成长。
  　　5、预防儿童容易跌落、烫伤、误服、把小物品放入口、鼻、耳等体内器官等意外事故的发生。
  　　 （二）提供合理的营养膳食 
  　　1、科学配膳。保证食物的多样化，注意营养的全面。按月龄添加辅食及生长发育所需的营养补充剂，引导儿童吃各种适宜的食物，注意个别差异。
  　　2、合理喂养。根据儿童消化系统的特点，合理安排儿童喂养时间，提供充足的奶量和水分，引导儿童逐步适应各种食物，满足儿童生长发育的需要。
  　　 （三）制定科学的生活制度 
  　　1、制订合理的一日生活作息制度，合理安排饮食、睡眠、运动、游戏等各项活动的时间，培养儿童良好的生活卫生习惯。
  　　2、生活制定的执行既要有稳定性又要有灵活性。一项内容的活动时间不宜过长，注意动静交替、室内活动和户外活动相结合。
  　　 （四）培养良好的卫生习惯 
  　　1、培养儿童漱口、洗手、剪指甲、洗头、洗澡、排便等良好的个人卫生习惯，注意仪表整洁。
    
  　　2、教育儿童维护环境的卫生，不随地大小便，不随便吐痰，不乱扔废弃物等。
  　　 （五）按时体检和预防接种 
  　　1、定期为儿童进行体格检查，了解儿童的生长发育状况和身体基本机能状况。
  　　2、适时为儿童进行预防接种，帮助儿童提高对传染病的抵抗能力，预防各种传染病。
  　　四、科学教养是关键
  　　0－3岁儿童是人一生中大脑迅速发展的重要时期，也是可塑性最强的时期。科学的早期教育，不仅直接影响儿童的身心发展，而且影响儿童一生的生活质量。
  　　 （一）动作的训练 
  　　1、发展大动作。保证儿童每天有一定的户外活动时间，循序渐进地发展儿童的坐、爬、站、走、跑、跳、平衡等大动作。
  　　2、发展精细动作。提供机会，让儿童操作适宜的材料，发展儿童的精细动作。
  　　3、重视体格锻炼。利用阳光、空气、水等自然因素，选择空气新鲜的绿化场所，开展适合不同发展阶段儿童身心特点的户外游戏和体格锻炼，提高其对自然环境的适应能力。
  　　 （二）语言的培养 
  　　1、创设良好的语言环境，在生活活动中随时随地与孩子多讲话，让儿童感知和理解语言。
  　　2、注意成人正确的语言示范，坚持用普通话与儿童交流，注意发音正确、语速适中、语词简洁。
  　　3、选择适合0－3岁儿童的图书和有声读物，多给儿童讲故事、念儿歌，经常一起阅读与交谈，发展儿童的语言能力。
  　　4、丰富儿童的生活内容，扩大儿童的眼界，丰富儿童的词汇，提高儿童语言表达能力。
  　　 （三）认知能力的培养 
  　　1、布置适宜的视听环境，促进儿童与环境的良好互动，发展儿童的感知能力。
    
  　　2、提供丰富的可操作的材料和符合0－3岁儿童年龄特点的玩具，经常和儿童一起游戏，让儿童运用多种感官、多种方式摆弄、操作物品，获得各种感性经验。
  　　3、鼓励儿童观察周围事物，提供应答性的环境，正确对待儿童的问题，满足儿童的好奇心，支持其探索活动。
  　　4、提供自由表现的机会，鼓励儿童用自己的方式大胆地表达自己的想法，培养儿童的创造力。
  　　 （四）情感和社会性的培养 
  　　1、引导儿童倾听、感受轻柔、欢快的音乐，开展肢体律动等音乐游戏，经常与儿童一起唱童谣、歌曲；鼓励儿童大胆涂鸦，表达自己的情感。
  　　2、引导儿童主动与人打招呼，鼓励儿童多与同伴共同游戏、积极交往，引导儿童理解基本的社会行为规则，让儿童感受交往的`愉悦，发展儿童的社会交往能力。
  　　3、鼓励儿童自己动手，学习吃饭、穿脱简单的衣裤和鞋袜、整理玩具，培养儿童力所能力的生活自理能力，为适应幼儿园的集体生活打下良好的基础。
  　　4、引导儿童参加各种活动，适应集体环境，让儿童体验与他人共同生活的乐趣。
  　　儿童早期发展是指2  　　儿童早期发展的五大要素是大运动、精细动作、语言、适应能力和社会行为。
  　　其中大运动能区指身体的姿势、头的平衡，以及坐、爬、立、走、跑、跳的能力；
  　　精细动作能区指使用手指的能力；
    
  　　语言能区指理解语言和语言的表达能力；
  　　适应能力能区指儿童对其周围自然环境和社会需要作出反应和适应的能力；
  　　社会行为能区指对周围人们的交往能力和生活自理能力。
  　　通过观察对儿童早期发展的规律，制定适用于大部分儿童的早期发展标准，建立相关的评估与干预的工具，可以有效监测儿童的生长发育状况。
    
  　　通过评估能定期对儿童进行生长监测和发育筛查（发育筛查主要是分析儿童各方面能力，采用一整套标准化工具并进行简单操作以帮助基层的儿童保健医生识别发育障碍问题或发育延迟问题），可以及早发现可疑发育偏异并采取干预措施，进而达到更有效地促进其健康发展的目的。
  　　同时，评估与干预的过程能为儿童创造有利的成长环境、促进亲子关系并提高儿童认知与社会情感发展的水平。
  　　儿童早期发展是指3  　　 1、幼儿期是从1周岁后到满3周岁前为幼儿期。 
  　　 其特点为： 
  　　（1）此期小儿体格发育相对减慢；
  　　（2）中枢神经系统发育加快，特别是活动能力增强，与周围环境接触增多，故开发了智能，促进了语言和思维的发育；
  　　（3）识别危险的能力不足，故应防止意外创伤和中毒；
  　　（4）由于乳牙萌出和断奶后食物种类的转换，应该加强断奶后营养和喂养指导。
    
  　　（5）由于自身免疫力较低，而与外界接触日益增多，故仍应重视传染病等预防工作。应着手进行生活习惯和卫生习惯的训练。
  　　 2、学龄前期是从3周岁后到6周岁～7周岁。 
  　　 其特点为： 
  　　（1）此期体格发育速度又减慢；
  　　（2）智力发育更趋完善，求知欲强，好奇、好问、好模仿，此期小儿的可塑性较大，因此应注意培养良好的道德品质及生活习惯；
  　　（3）此期机体抗病能力逐渐增强，传染病的发病率渐减，但由于活动范围的扩大而生活经验不足，意外的创伤和中毒的机会增多，更应注意预防。此期免疫反应性疾病（如肾炎、风湿热等）开始增多，应重视这方面的防治工作。
    
  　　 3、学龄期是从入小学起（6～7岁）到青春期（13～14岁）开始之前为学龄期。 
  　　 其特点为： 
  　　（1）此期相当于小学学龄期，体格发育稳步增长，肌肉发育加强，动作比较精巧；
  　　（2）大脑皮质进一步发育，求知欲、理解、分析、综合和学习能力大为增强，应在学校和家庭教育中使他们在德、智、体几方面得到全面发展；
  　　（3）此期乳牙全部更换，故要加强卫生指导，注意预防龋齿和近视。

7. 学前教育阶段是指哪个阶段?

学前教育阶段是指儿童在2-6岁的年龄阶段。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。
广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

学前教育是学前教育学的重要内容之一：
是构成学前教育学的科学体系的一部分。儿童是人生智力发展的基础阶段，又是发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。超常儿童的形成、发展，无一不与适当、正确的学前教育有关，尤其是智力方面的学前教育。

8. 学前教育阶段是指哪个阶段?

学前教育阶段是指儿童在2-6岁的年龄阶段。学前教育是学前教育学的重要内容之一，是构成学前教育学的科学体系的一部分。学前教育是教育的组成部分，人类社会诞生之日，就是学前教育产生之时。学前教育是教育活动的最初阶段，是人生第一个教育阶段。
广义的学前教育是指所有对学龄前儿童身心发展有影响的活动，它来自社会、学校、家庭各个方面。狭义的学前教育是指专门的学前教育机构所实施的教育，即托儿所、幼儿园的教育。

学前教育的重要性：
学前教育是幼儿学习的初始阶段，是学前教育体系最重要的一部分。也是幼儿智力发展最基础的阶段，是发展、形成智力最快的阶段，正确、合理的学前教育对其智力及发展有着极大的推动作用。
儿童智力形成及发展都和正确的学前教育相关，尤其在智力方面更是卓越。而学前智育发展是一个综合过程，正确的学前教育对幼儿心理健康也至关重要，所以说这个阶段的意义十分的重大。